（原刊於香港中學生文藝月刊第四期）
受害者：《再別康橋》徐志摩
難得拿著文藝面油紙，可以把洋溢出書頁的濫情（或對我無效的抒情）都吸出來，才發現能感動自己的作品都有著完美的膚質、媲美化妝品廣告中的少女；拿著不懷好意的武器，卻沒幾篇文章可以讓我狠狠地擦下去，自己也膽小，不敢隨便向前輩的作品下手。只好先請油性皮膚的《再別康橋》來，讓我在面油紙上種幾朵油花吧！
濫情指數：十個菠蘿油！
中四時讀《再別康橋》，已是不必背誦課文的年代，可是班上每個人都會背「輕輕的我走了/正如我輕輕的來」，詩句的普及度跟多啦A夢主題曲歌詞相若：整體記不起來，但首兩句總是琅琅上口。而我與同學常踏中的陷阱是，詩的首段之後兩句並不是「我揮一揮衣袖/不帶走一片雲彩」，而是「我輕輕的招手/作別西天的雲彩」；把這兩組詩句並置，其實不難看出前者比後者更有收結的意味，後者牽引讀者的視線由高舉的手至天上的雲，前者則是由向下揮動的衣袖至依舊在天邊的那片雲，主角往前走出畫面外，鏡頭定格在天上，fade out，不是很合理嗎？
當然，這是我在發現自己把詩句背錯了以後的「馬後炮」，惱羞成怒，只得給它十個菠蘿油的「濫情指數」：詩句的尾段才是被人傳誦的部份，而且尾段和首段如此相似，也難怪我會記錯啊？
手下無情指數：五個指甲鉗
而且，如此琅琅上口的兩句「輕輕的我走了/正如我輕輕的來」，在我會考時已被濫用至讓我難受的程度。中五畢業時全級同學合作印製畢業紀念冊，精美印刷的封面下是奢侈的牛油紙內頁，封面內頁用豪華的燙金燙上「正如我輕輕的來…」而封底內頁則是「輕輕的我走了…」，彷彿自比離開了劍橋的徐志摩、要跟他一樣踏著多愁善感的腳步離開校園——抒情失效的結果實在油膩，必需狠狠的洗刷，「手下無情指數」直達五個指甲鉗！
刀下留人指數：五把牛油刀
可是我也不得不給《再別康橋》五把牛油刀的「刀下留人指數」：雖說畢業紀念冊內的燙金詩句相當油膩，可是我也曾在寫作班的功課裡引用這兩句油膩的詩句，而且無視《再別康橋》告別的對象是康橋、並非特定的人物，拿它來懷念已過世的太公，結果寫作班導師董啟章把我功課裡的那兩句詩圈起來、直說用得不好。我在說同學的抒情方式油膩以前，自己也不曾把自身的油膩洗淨，只得以「寫功課時我該是剛在課上讀過《再別康橋》才會這樣」來為自己開脫。
算吧，刀下留人，拿著牛油刀把油脂都割開，往後我的寫作也變得清爽多了。面油紙吸著吸著還是拍回自己的臉上，算是膽小也算是自知之明：以上的濫情，根本就不關徐志摩的事嘛……
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